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人教版(2012版)七年级生物下册教材解读

汇新范文论文网 http://www.dansinsms.cn 2019-11-06 16:28 出处:网络 编辑:





  别出心裁的新教材——人教版(2012版)七年级生物下。册教材解读
  
  文/舒玉萍
  
  摘 要:2012年新一轮的教材改革在我国全面。铺开,与2。0。01。年的教材相比,人教版的生物教材在知识、活动、图片、练习以及编排等方面都有了很大的突破与创新,通过分析比较新、旧课程标准以及新、旧教材的不同,及时调整教学方法和教学手段,进行有效的课堂教。学,以期达到最佳的教学效果。
  
  关键词:人教版;七年级生物下册;新课程标准;分析;解读
  
  《。义务教育生物学课程标准(2011年版)》与《全日制义务教育生物学课程标准(实验稿)》相比,更加注重概念的教学。不仅在“课程内容”的10个一级主题中,增加了“教学中,教师需要帮助学。生形成以下重要概念”的内容,而且在第四部分“实施建议”中,也增加了“关注重要概念的学习”的内容。
  
  一、新教材对于概念教学的实施
  
  2012版新教材。每一节的编排都是先通过“想一想,议一议”,针对学生已有的前概念而创设学习情境,引起认知冲突,引入新课。“通过本节学习,你将知道”栏目点出本节的学习要点,其中多数是重要概念,为学生学习每一节内。容指明目标;每一节的节标题或黑体字标题直接阐述概念的内涵,学生一看就能明白。本节的学习要点是什么;每一节还提供了丰富的生物事实资料,支撑科学概念的形成,清楚阐述科学概念。在每。一次学生活动之后,都会。及时进行总结、概括,并用黑体字陈述概念的内涵,或者是理解概念的重要内容;每一节的课后练习对概念的掌握情况实行检测,了解学生对本节重要。概。念的掌握情况,重视概念的理解和运用。
  
  二、构建突出人与生物圈的知。识体系
  
  七年级下册只有一个单元——生物圈中的人,本单元就围绕“生物圈中的人”这一主题展开,站在生物圈的高度,将人体生理知识、人与生物圈的关系结合起来讲。例如,本单元单元页,揭示了人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源;人类的活动也影响和改变着生物圈,我们不仅要了解人体的结构和生理,也要关注人和生物圈的关系。第二章的开篇语,提示学生讨论人体的营养,不要忘了生物圈、生物圈的状况以及影响到每一个人的食品安全与个人的营养密切相关等等。
  
  三、新教材三维目标培养的变化
  
  1.知识内容安排的变化
  
  新教材与2001版的教材相比,维持原来的七章不变,合并或删减。了《计划生育》《空气质量与健康》《人粪尿的处理》3节,使原来的七章23节内容精简为七章20节内容。
  
  第一章第二节男、女生殖系统部分增加了文字概括和说明,通过图片和文字结合,使学生更清楚地掌握基本概念;第二章第二节增加了消。化的定义、消化系统的组成、消化的过程等的文字说明,有助。于学生理解重要概念;第二章第三节的科学技术社会“绿。色食品”直接用“小资料”的形式呈现,言简意赅;第三章第二节人体的呼吸演示实。验,增加了对各仪器所模拟结构的解释说明,使学生更容易理解本实。验的意图以及呼吸的过程,删除了容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此原理分析呼吸过程。等内容,更有利于学生理解这部分知识,学生已经了解吸入和呼出的气体的成分,直接用文字概括说明更符合学生的认知水平,原课本第五十页的“资料分析”。是不必要的;第四章第二节血管部分增加了静脉曲张的内容,开阔了学生的视野;第四章第三节心脏的内容增加了文字说明,使学生更容易理解心脏的位置、结构与功能;第。五章《。人体内废物的排出》通过增加其他排泄途径的内容,让学生对于排泄有了更清晰的。认识。
  
  2.能力培养方面的差异
  
  能。力的培养是通过一系列。的活动来完成的。在人教版七年级生物下册的。课本中,精简、完善了一些探究。活动,有利于更好地。培养学生的能力。
  
  本册共安排了各种类型的活动34个,其中。观察与思考6个,资料分析10个,探究3个,实验3个,演示实验1。个,拟定计划1个,设计1个,模拟探究1个,课外实践2个,技能训练6个。
  
  在教学过程中,教师引导学生参与各种活动,培养了学生各方面的能力,学生也可以自主参与这些活动,锻炼自己的能力。
  
  3.重视情感、态度与价值观的教育,培植科学精神,渗透人文关怀
  
  在新教材的编排中,情感、态度与价值观的教育无处。不在。教材通过一幅幅图片和意。境优美的文字向学生展示出我国的大好河山,引发。学生关注自然环境,培养学生热爱自然、爱家乡的情感,增强使命感与责任。感,同。时渗透爱国主义教育。
  
  四、评价体系的变化
  
  2012版新教材与2001版旧教材相比,改。变了课。后练。习的题型,从原来的单一问答题变为选择、连线、判。断、填表、简答等多种题型。通过多种形式的题型考查学生对基础。知识、基本概念的掌握以及学生能力的培养,注重概。念的理解和运用,有利于检测学生对概念的掌握情况。
  
  五、呈现方式的变化
  
  在新教材的编排中,每一节都采用了更大、更清晰、更科学、更美观的图片,能充分吸引学生的注意力,有利。于学生在学习之前进行预习和阅读。对每一节的知识要点,直接用黑体。字阐述概念的内涵,并对知识要点进行。概括,更有。利于引起学生的注意和重视。增加了“。小资料”“。想一想”“试一试”等栏目,可开阔学生的视野,培养学生良好的学习习惯,并通过设问等。形式帮助学生学生进一步理解重要概念及知识要点。
  
  本册。教材安排了。有图名的图62幅,加上小图和其他体系中的图,共141幅。另外,还安排了3个表格。这些图表是服务于知识和活动的,有利于激发七年级学生的学习兴趣。
  
  本册教材安排了“小资料”18条,这些小资料开阔了学生的视野,拓。展了学生的知识空间。
  
  总之,与2001版的旧教材相比,新教材的编。排更独特、更新颖,更有利于促进学生学习方式的转变,做到图文并茂,有利于学生。自主学习。在教学中,应充分利用教材精心设置各个环。节的内容,根据实际情况组织教学,实现课堂教学的有效性。
  
  (作者单位 广东省广州市萝岗区华峰中学)


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