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幼儿说课稿

汇新范文论文网 http://www.dansinsms.cn 2019-08-05 11:14 出处:网络 编辑:





  幼儿说课稿(一)


  一、说教材


  感知宽窄是我们生活中经常遇到的问题,也是我们主题活动中班下册中的科学活动。新《纲要》明确指出"要为幼儿提供丰富的可操作的材料,引导幼儿积极参加探索活动,引导幼儿对周。围环境中的数、量、形等现象产生兴趣""能从生活和游戏中,感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"本着要让幼儿在充分的探索材料中去探索学习,本着"做中学"的原则,我设计了本次活动《有趣的宽窄》。


  二、说目标:


  本次活动对于幼儿来说是比较抽象的概念,这就要让幼儿在充分的操作材料中进行操作学习。所以我就设计了以下三点目标:


  一、      。  知识。目标:在活动中感。知物体的宽窄,积极尝试用不同方法比较物体的宽窄。


  二、  。      能力目标:在操作中学习为物体按宽窄排序。


  三、        情感目。标:体验科学活动。的趣味性,能在操作探索的过程中体验到成功的快乐。


  四、        说活动准备:


  我的材料准备是从易到难,并为每一个环节服务的,做到材料充分,又不重复,还要尽量的满足活动。


  操作卡片若干,两。种不同难度的记录卡、宽窄不同的。实物等。宽、窄不同的胶贴!宽窄不同的门三个。


  五、        说重、难点


  活动重点:感知物体的宽窄,尝试用多种方法比较物体的宽窄。体验科学活动的趣味性,是本次活动所必须。要达成。的目标,所以我设计为重点!


  活动难点:用多种方法比。较物体的宽容,并作记录。由于幼儿对于测量等方法的。运用在生活中比较少,而且记录也不经常操作,所以针对本。班幼儿,我把难点确定为比较和记录!


  说教法、学法


  1、教法:本。次活动将运用启发提问法、探索发现法、实验。操作法、比较法等,使幼儿感受宽窄。


  2、学法:幼儿在与老师互动中通过实验操作、比较、记录等。获得认知能力。


  五、说活动过程:


  一、预备活动:让幼儿在不。知不觉中接触宽窄,体验宽。窄。


  边说儿歌边走小桥到室内


  儿歌:小竹桥,摇呀摇


  小朋友们来过桥


  小小竹桥真是窄


  一步一步慢慢来


  走呀走,摇呀摇


  终于走到宽宽桥


  小朋友们排好队


  大家一起跑过桥。


  二、谈话活动:


  小朋友们,刚才我走的小竹桥,一步一步慢慢走的是小桥的什么地方啊?跑过来的是什么地方啊?你们可真聪明啊!今天我们幼儿园也来了很多宽哥哥和窄弟弟。由于它。们今天都穿了一样颜色的衣服,老师就。认不。出来哪。个是宽哥哥哪个是窄。弟弟了,你们能不能帮。我把他们找出来啊?(我将宽窄拟人化,生。活化了,在幼儿已有的生活经验上,认为哥哥要大一些,弟弟要小一些,从。概念上让幼儿不感到抽象和陌生,为接下来的活动做好铺垫。)


  三、操作探索活动(整个操作活动。我是本着从易到难,而且根据不同幼儿的能力进行了分组操作,做到关注每个幼儿。)


  (一)第一次操作活动(通过目测初步感知宽窄)


  1、幼儿操作两种颜色、长短相同的学具体验宽窄。


  2、交流小结:你是怎样找出来的宽哥哥和窄弟弟?


  小朋友们真能干,像这样一下能看出来的宽窄比较容易找,可是在这里有很多长的很像的宽哥哥和窄弟弟,小朋友还要帮老师想想办法让它们按照规律站成一排啊!


  (二)第二次探索操作活动,(通过目测、比较。按照宽窄进行排序)老师适时进行无声分组,能力强的一组,能力弱。的一组。不把时间浪费在无实际意义的活动上,把时间充分交给孩子。


  1、幼儿操作长短相同,颜色不同的卡片,并进行排序。


  2交流小结:你是用什么方法找到的谁是宽哥哥,谁是窄弟弟?


  说说你。是按什么顺序让他们站成一排的?


  老师刚才替宽哥哥和窄弟弟亲了小朋友们的小手,现在小朋友互相的。比一比,看看你。们是让谁给亲了?请被宽哥哥亲的小朋友站在红色线这边,被窄弟弟亲的小朋友站到绿色线这边!他们又。藏在了我们的生活、学习用品里,一会小朋友把他。们找出来,并在这本子上记录下来。


  第三次分组操作探索活动(对生活中的物品进行宽窄的比较,并记录。让学习深入生活!)


  1、幼儿分组进行操作,并进行记录。能力强。的一组进行最。宽和最窄的记录。能力弱一组进行宽窄的记录。


  2、请把你们的操作记录,给后面的客人老师讲一讲!


  提示客人:请您和尝试和幼儿探讨一下,除了。今天知道的可以分宽窄不同,这些材料还有什么不同的特征?(大小,厚薄等,激发幼儿继续探究的欲。望。)


  三、交流小结


  小朋友们,今天我们一起和宽哥哥、窄弟弟玩的好高兴啊!我们用眼睛看,让他们站。在一起比一比,和用尺子量一量的方法把们都找了出来!他们非常的感谢你们呢!


  现在小朋友拿起桌子上你找的。宽窄,和老师一。起小心的走过这些宽窄不同的门,回班级吧! (把宽窄融入生活,将学习应。用于生活!)


  幼儿说课稿(二)


  一、 设计意图。


  小班的年龄。都处于3~4岁之间,这个时期,幼儿的有意注意有了明显改善,感知觉也逐渐趋。向完善,对生动、形象的事物和现象。容。易认识,其思维也是在。直接感知和具体行动中进行。的,较多依赖于生动、鲜明。的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解,让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣,从而激。发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。


  此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定。的语。言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,并对小动物有一定的认识,因此本内容。在小班教学是符合幼儿认知特。点的 ,所以我选了这个内容,以促进幼儿具体形。象思维和创造性思维的进一步发展


  二、活动目标及其重难点解决策略。


  1. 感知小。鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。


  2. 学习儿歌《谁最羞》,体验小袋鼠的羞的心理。


  3、知道要自己走路,不要大人抱。


  重点:感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌。


  解决策略:结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌。中的动物形象,来。引起幼儿的兴趣。


  难点:了解小袋鼠的羞是难为情。


  解决策略:小班的幼儿也有自己的是非观念,能简单判断生活中哪些行为是好的,哪些行为是。不好的。在出示图片袋鼠妈。妈抱着小袋鼠的时候,自然而然想到要妈妈抱石难为情的,并在理解难为情的情况下,教师再说一个好听的字"羞",让幼儿对羞产生的深刻的理解。


  活动准备:根据儿歌内容绘制的教学结构图,PPT(一些自己。走路的乖孩子),音乐《乖孩子》


  三、 活动流。程:


  1、 感知图谱,认识动物。


  出示小鸭、小鱼、小鸟,使幼儿对这些小动。物产生兴趣。


  2、 分析图谱,理解儿歌。


  观察小鸭和鸭妈妈;观察小鱼和鱼妈妈;观察小鸟和鸟妈妈;最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示,教师引导()幼儿理解整个图谱说的是什么事。


  3、 学念儿歌,深化情感体验。


  (1)。看图完整欣赏儿歌。


  教师边说儿歌边做动作。


  (2)。看图完整学念儿歌。


  幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。


  (3)。小结:鼓励小袋鼠自己独立行走,不要大人抱。


  以提问的方式来。引导()幼儿劝解。小袋鼠自己行走,不要妈妈。抱。


  4、 再次深化情感体验。


  最后以PPT的。形式播放一些平时。幼儿园放学回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并。用背景。音乐《乖孩子。》。


  幼儿说课稿(三)


  一、设计意图


  早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程,随着语言教育的发展趋势,《纲要》也对这一内容提出了明确的目标:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿。对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。


  幼儿现状分析:


  绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方。面能。力的发展,现如今的幼儿。也多少对绘本有一定的接触,但大多数家长甚至老师,都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本,因此难。以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需。借助视觉感官的认知,于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一。绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试,以此激发幼儿对阅读的兴趣。


  教材内容分析:


  《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感。受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的。认知水平,我删减了部分图片,从而使整个教学活动更加紧凑、连贯,有利于幼儿认识理解。


  二、教学目标


  1、能用语言。大胆表述自己对。画。面的想法。


  2、发现故。事中角色的相同对话,体会角色不同的心理。感受和心理变化过程。


  3、乐于与老师一同欣赏绘本图片,激发对绘本阅读的兴趣。


  三、教学重点


  喜欢欣赏绘本图片,(www.www.xxxxx.xxx)能通过语言大胆表述自己对画面的想法。


  四、教学难点


  通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化。


  形成原因:


  在阅读中,幼儿的第一兴趣。往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引,而容易。忽略语言文字中所蕴含的故事及。角色的价值。


  解决策略:


  A、细节式阅读法:细致地观察绘。本中每一个有趣。的情节,完整理解故事内容及发展过程。


  B、朗。读式阅读法:在幼儿倾听作品声。音的同时,也让幼儿与老师一同学说故事中的对话,通过。表情、神态更好地感受角色心理。


  五、教学准备:


  1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。绘本PPT


  2、幼儿人手一支牙刷


  六、教学过。程


  1、激发兴趣、引入情景。


  A、观察封面,看看封面上有谁,了解书名。


  B、引出故事:鳄鱼和牙医之间发生了什么事,它们到底怕什么。


  2、观察表述,理解故事。


  A、欣赏鳄鱼看。牙医前的图。片,从它们的表情上发现,鳄鱼和牙医都不想看到对方,但却必须得看到对方的矛盾心理。


  B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片,从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。


  C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片,了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事,最后舒了一口气的心理过程的跌宕起。伏。


  D、欣赏鳄鱼看牙结束图片,提炼保护牙齿这一生活经验。


  3、结束活动,体验生活


  A、完整讲述一遍故事,引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。


  B、总结交流保护牙齿的重要性,伴随着《刷牙歌》结束。




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